Conception : Albane Danflous et Gabriel Soulard
Jeu : Jonathan Aubart, Albane Danflous et Gabriel Soulard
Production : Lucile Malapert / Lycée professionnel de Suscinio Morlaix
Lien vers le rapport de concertation déconcertante remis aux élu.e.s
Lien vers article Les reportages du Fourneau
Pour cette expérimentation, la compagnie était placée en accompagnatrice des étudiant.e.s qui devaient réaliser les enquêtes sur le terrain. La compagnie a écrit un scénario englobant les interventions et a introduit et clôturé la semaine dans cette narration et cette communication globale: faire débarquer des représentant-es, des ambassadeurs, d’un pays imaginaire, Grand Nuit, où la nuit est plus présente.
La méthode pédagogique a consisté à mobiliser des outils déjà éprouvés par la compagnie sur le plan artistique, mais l’écriture du parcours proposé aux élèves a été bâtie spécifiquement pour cette expérimentation, et adaptée quasiment au jour le jour. A noter que le temps de préparation de 3 jours avec les artistes était très court, malgré une préparation en amont par les enseignant.e.s. Le challenge étant de rassembler deux classes soit 53 étudiant.e.s autour d’un projet, dans un contexte de sortie de crise sanitaire où l’expérience du contact au public n’avait pas été éprouvée par les étudiant.e.s.
Cette préparation consistait en :
- Une présentation des arts de la rue par la directrice du Fourneau en octobre 2021 lors de la résidence de la compagnie mycélium ; présentation de la compagnie et du projet, première expérience avec les élèves en 3 sous-groupes sur les sensations liées aux espaces et à une rencontre nocturne,
- Un « cours magistral » sur la concertation, outillage des étudiants sur les enquêtes semi-directives et par questionnaire standardisé.
L’intervention de la compagnie sur les 3 jours de janvier s’est déroulée comme suit :
JOUR 1 : EXPLORATIONS
– Partager des objectifs de concertation et des objectifs des jours de préparation
– Exploration et sélection de terrains
– Partager des clés (connaissance de la concertation) et des portes d’entrées sur le sujet (envies et connaissances du sujet traité)
JOUR 2 : CRÉATIONS
– Acquérir un bagage: écriture en prosopopée, jeux corporels / animalité / espace, posture vocale et marches aveugles en binôme, jeux d’écoute et d’adresse en groupe et en duo
– Ecrire des propositions de situation concertation-déconcertante par lieu.
JOUR 3 : TAMISAGE
– Formaliser des propositions de concertations déconcertantes,
– Présenter des propositions et tamisage des propositions pour en écarter certaines.
Le choix définitif a été resserré et réorienté par la compagnie dans un second temps entre janvier et mars, sans les élèves. Cette étape était inévitable mais a parfois été mal comprise par les élèves qui s’étaient attachés à toutes les propositions. La compagnie a cherché à ménager leurs envies et les réalités techniques de leurs réalisations.
Critères de sélection des 2 à 3 lieux de concertation-déconcertante :
- Obstacles physiques / géographiques (pour humains et non humains)
- Lieux de rencontres potentielles entre espèces non humaines nocturnes et activité humaines
- Lieux de conflits / de tension entre objectifs divergents (humains/non humains ou humains/ humains)
- Lieux intéressants/stratégiques (points de vue, géographiques…)
- Lieux où on peut s’imaginer une histoire la nuit, chargés d’histoires réelles ou fictives
